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光明日报:破解“不平衡不充分”,高职院校怎么做
发布日期:2017-11-16 07:28:10    来源:光明日报    点击次数:

光明日报:破解“不平衡不足”,高职院校如何做好

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作者:谭川《光明日报》(2017年11月02日版14)
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明亮的图片\ Vision China
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[知识和路线]

在新的时代,我们社会的主要矛盾已经转变为人们对改善生活的日益增长的需求与不充分的不平衡发展之间的矛盾。高职教育如何承担新的使命,完成新任务,培养有中国特色社会主义新时代的合格建设者和接班人?这是每个高等教育教育者面临的新课题。

重温高职教育的初心和使命

高职教育领域可以理解新时期社会的主要矛盾:学者成长与美好生活的需要与高等职业教育发展与供给不足之间的不平衡之间的矛盾。理解和应对这一矛盾仍需要重新审视高等职业教育的初衷和使命。——让学生成为具有能力和政治诚信的人才,使他们在为国家社会做出贡献的同时,不断提高个人生活的幸福指数。

经过20多年的发展,中国的高等职业教育现已占高等教育的一半。深化了生产教育一体化,学校与企业的合作不断加强,大批高素质,高技能的人才成为伟大的工匠。但是,我们应该清醒地意识到,由于高等职业教育的短暂发展,高等职业教育的发展也处于“初级阶段”,在满足学生全面发展的需要,需要一个美好生活,迎接社会产业转型升级。高素质人才需要满足高职教育社会全面发展的需要,高职教育仍然存在发展不平衡,发展不足的问题。

从外部来看,西部内陆地区与东部沿海地区的高等职业教育发展不平衡,学校适应性发展,服务地方工业和高技能人才供给不足,学校的学历 - 企业合作与生产和教育一体化的深度既不平衡也不充分。从内部角度看,在专业建设,课程改革,教学改革,教师发展等方面,发展不平衡和发展不足的问题仍然制约着现阶段高等职业教育的内涵发展。

破解当前主要矛盾,肩负使命全面育人

高职教育的发展要在推进社会全面进步的过程中,主动适应新阶段的新形势,抓住机遇,迎接挑战,肩负全面教育的历史使命。

第一,确立学生中心基本理念。

对于高职院校来说,其重要的学校职责是为学生服务。有必要瞄准学生对美好生活的渴望,不仅要在工作场所培养他们的就业能力,还要培养他们管理家庭的能力。实现这一目标需要我们在学校办学过程中注重培养学生适应专业岗位的硬技能,具备“工匠精神”的特点。另一方面,我们还必须培养学生的可持续发展,并具有“双重创造”的文化素养。软技能。

在具体的教育和经营管理中,学生应遵循学生的成长规律,突出高职教育的特点,尊重学生个性发展在教学活动中的主体地位,发挥学生自主学习的主导作用。学习教学活动。 “学习”是高等职业教育人才培养的新模式。建立立体化的教学体系,促进全体员工,整个地区和整个过程的学生发展,注重培养和激发学生的道德,知识和潜能,服务学生为“人”的全面发展和可持续发展。

同时,以学生为中心,以利德树人为目标,以“支持服务”为主要目标,完善管理文化体系,形成各相关领域和领域的积极教育功能。学校和同一个方向,同龄人和同龄人。教育氛围。开辟一个支持学生成长和人才的“工人阶级”,支持学生参与学校教务管理作为“准员工”,为学生的独立,积极,全面发展提供指导和支持。通过不断的努力,学校将建成学生的“学习天堂,幸福家园,魅力校园”,为学生的多元化,健康快乐发展奠定坚实基础,培养学生创新能力和素质。生活在未来。

第二,提升高职办学能力水平。

习近平总书记建议优先发展教育,让每个孩子都能享受到公平和优质的教育。同时,他还提出了提高就业质量和人民收入水平的新要求。目前,职业教育进入了现代职业教育体系建设的新时代,开辟了以质量为生命的品质和品牌之路。作为高职院校,必须主动适应需求,实时调整,不断完善和提高,在改善民生,促进就业,终身学习,持续发展中发挥积极作用。

应对以技术进步和创新为动力的经济发展趋势,面向全球产业转型升级,面向高技能,创新,综合,可持续的高素质人才的时代和社会需求,职业教育也需要深化供给侧结构性改革,优化库存资源配置,扩大优质增量供给,实现供需平衡。

高职院校应提高专业,课程,教学等教育资源的质量,优化专业和课程结构,优化供给要素的配置,有效满足行业企业,学生,学生和专业建设的需要。这样,将促进人才培养工作的质量和水平。

同时,高职院校还应注重培养学生的素质和能力,提高学生的可持续发展能力,培养学生的创新和创业精神,使高职教育“更高质量,更高效,更公平,更可持续“。发展“。

第三,完善职业教育办学体系。

习近平总书记在第十九次全国代表大会报告中指出:“完善职业教育培训体系,深化产学研结合,校企合作。”为适应新的要求,高职院校必须深化改革,明确办学方向,搭建比赛。现代大学治理体系使高职院校内外利益相关者在平等和相对自治的基础上参与办学,形成了高职院校与区域社会互动的新模式和机制。和经济发展。

面对未来社会转型升级,新旧动能转型和信息技术革命带来的革命,高职院校需要迎接挑战。实施产学合作与校企合作,要求高职院校合作创新办学,促进政企间校企一体化,开展广泛多元化合作,探索混合所有制改革,创新集团办学模式,促进现代学徒制。试点系统。要推进高职院校的工作结合,要求高职院校加强专业内涵建设,改革传统人才培养模式,形成具有高职学历特色的人才培养体系;加强专项核心技能建设,发展特色体系,实施日常生活实践教学和技能培训。在教育和教学方面;推动中专院校从教学单位向学校转变,加强行业与行业的对接与互动,促进学校与企业的共同努力,开展应用技术技能的积累和研发。

面对国家终身教育体系建设的新要求,高职院校应积极应对,主动成为国家终身教育体系和学习型社会建设的重要力量。根据行业和企业对技术和技术人才的需求,开发职业技术培训课程资源库,推进质量培训资源建设,跨地区,行业共享,为行业企业提供多层次,多层次的基于工作要求的技术技能。教育和培训服务以及继续教育。发挥高职院校社区学院的作用,发挥新型城镇化建设,增强农村劳动力转移就业能力,改善社区文化教育的作用。 “一带一路”服务与合作企业“走出去”合作,一方面输出高素质的技术人才,一方面提高了当地工人的技能水平和素质。

(作者:澳门皇冠院长谭川)

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